少儿创意美术课题《望梅止渴》,学习为成语故事配画的方法

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知识点:人物组合画面 故事场景表达

课时设置:2课时

教学对象:9—12岁

教学材料:卡纸、勾线笔、水彩笔、油画

教学目的:1.了解三国时期人物的服饰特点,通过对不同角度人物的刻画与组合,表现故事情节,提高学生的画面组织能力。2.学习运用对话框添加的方式,丰富画面效果。

3.引导学生了解“望梅止渴”的故事,学习为成语故事配画的方法,激发学生的创作热情。

教学重点:

1、不同角度和不同服饰人物的刻画。2、通过人物组合,表现故事情节。

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同学们,你们都听说过“望梅止渴”这个成语吗? 这个成语比喻愿望无法实现,用空想安慰自己。

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关于这个成语有这样一个故事——有一年夏天,曹操率领部队去讨伐敌人,天气热得出奇,骄阳似火,天上一丝云彩也没有,部队在弯弯曲曲的山道上行走,两边密密的树木和被阳光晒得滚烫的山石,让人透不过气来。到了中午时分,士兵的衣服都湿透了,行军的速度也慢下来,有几个体弱的士兵竟晕倒在路边。

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曹操看行军的速度越来越慢,心里很是着急。可是,眼下几万人马连水都喝不上。他知道即使下命令要求部队加快速度也无济于事。脑筋一转,办法来了,他一夹马肚子,快速赶到队伍前面,用马鞭指着前方说:“士兵们,我知道前面有一大片梅林,那里的梅子又大又好吃,我们快点赶路,绕过这个山丘就到梅林了!”士兵们一听,仿佛已经吃到嘴里,精神大振,步伐不由得加快了许多。

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了解了这个成语故事后,我们不得不佩服曹操的智慧与才能。接下来,我们就为这个成语配一副画吧!

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作品要求:

1、人物必须包含三种不同的动态,画面中士兵不少于6个,注意运用遮挡关系呈现更多人物;2、人物必须画大,注意不同人物的服饰要有区别;3、背景简化处理,突出故事情节;4、发挥想象,丰富对话框中的内容,丰富画面。

优秀学生作品欣赏:

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课题延伸:

曹操,是东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家。曹操有高深的军事,他以汉天子的名义征讨四方,统一了中国北方,并实行一系列政策恢复经济生产和社会秩序,奠定了曹魏立国的基础。曹操对文学、书法、音乐等都有深湛的修养。他的文学成就,主要表当今诗歌上,今存20多篇,全部是乐府诗体。曹操和他的儿子曹丕曹植,人称“三曹”,都是东汉杰出的文学家,为中国文学的发展做出了重要贡献。

课题解读:

通过本课的学习,孩子们了解了“望梅止渴”的成语故事,学习了为成语故事配画的方法;孩子们的作品能够基本表现出三国时期人物的服饰特点,能够呢通过对不同角度人物的刻画与组合,表现故事情节,提高了画面组织能力。相信孩子们再遇到为成语故事配画的课题时,已经能够熟悉画面的表现方法了。

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在这里,我想为你呈现一幅中国儿童美术教育的清明上河图。

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标签: 望梅止渴的历史人物

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