提高历史学科教学质量的几点建议

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  教学质量是教师的生命线,是立教之本,是发展之基,而提高教学质量是一项复杂而长期的系统工程,也是我们教师不懈追求的永恒主题。下面就如何提高历史学科的教学质量,谈我的几点建议。

  一、发挥学科组的作用,加强集体教研。

  提高历史学科的整体教学质量,单靠一个历史老师的努力是不行的,它需要打造一个吃苦耐劳、敢于拼搏、齐心协力的优秀团队。无论是经验丰富的老教师,还是精力充沛的年轻教师,都要顾全大局,为教学质量的提高献出自己的“一招鲜”,发挥集体的力量和智慧一致“对外”。加强集体教研对提高学科教学质量是至关重要的。除了每周固定的教研活动、集体备课时间,我们老师还应有随时教研、解决问题的意识和行动。课标、考试说明和中考方向的学习和研究,教学重难点的确定和解决方案,教学通案、学案和练习试题的编写,教学方法的选择,周考试卷和尖子生辅导资料的编写……这些工作的高质量和实效性,取决于集体教研的科学性和整个团队的智慧。

  二、重视“知识清单”的使用,加强应试能力的训练。

  历史学科的知识容量大,头绪繁杂,这就要求我们老师积极构建知识结构,编写学习和复习提纲(知识清单)。新授课、单元复习、期中期末复习、中考复习备考都要编写和使用提纲,将重点知识问题化,将主干、主题知识线索化,既能提纲挈领掌握整体,又能重点问题重点记忆。编写时要让每位学科教师都参与其中,博采众长,实用高质。

  在掌握学科知识的基础上,还要加大应试能力的训练量。尤其是在近几年中考文综试题题开放性试题的比例加大、对学生能力考查的比重增加的情况下,学生会做题、掌握正确的做题方法很关键。无论是课堂几分钟的达标检测,平时的练习和考试,还是中考复习备考时模拟套卷的做题,都要求学生踏踏实实地动手做,认真地训练,达到真会,具备扎实的学科基本技能,才能在大考时有正常甚至超常的发挥。

  三、向课堂45分钟要质量,功夫下在平时。

  课堂教学是提高教学质量的主阵地。向课堂45分钟要质量,必须提高课堂的效率,这就要求老师课前必须进行大量的备课,保证备课的高质量,这样在课堂上的针对性才会更强,效果更好。备课时,教师不仅需要注意集体备课形成的通案和学案成果,还要依据自身教学特点和研究学生实际情况,以确定相应的行之有效的教学方法。我们教师要明确:一节课最重要的不是看老师讲了多少,而是看学生接受了多少。这就要求我们老师要继续落实我校“去三求五”、“十二字”进课堂的相关要求,在课堂上切实以学生为主体,发挥好老师的托举作用,最终课堂效果落在一个“实”上,不断提高历史学科的教学质量。

标签: 历史教学

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