中学历史教学现状及对策探析

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摘要:历史学科是义务教育阶段的必修课程。历史教学的主要目的在于培养学生历史学科的核心素养。本文基于目前中学历史教育现状的存在的一些问题,提出改革对策,促进历史教学的发展,实现学生的全面发展。

关键词:中学历史;教学现状;对策

由于在新课改的背景下,教育理念和教育手段都有所创新,因此,中学历史教育得到了一定的成效。但现阶段历史教育教学依然存在着一些问题。作为历史老师,应该全面面向学生,以课堂为立足点,继续深化历史教育改革创新,将历史教学推向一个更高的高度。

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一、中学历史教学现状

1、应试教育依然存在。很多教师以考出好成绩为目的进行教学,学生也只为考出好成绩而死记硬背。教师在教学过程中,忽略了对学生人生价值观的塑造,忽略了对学生家国情怀的培养。在课堂教学中,教学活动少之又少,没有做到以教师为主导,学生为主体。

2、教学方式有待优化。在经济发展,现代教育手段不断进步的背景之下,很多学校都安装了先进的教育教学设备,比如电子白板、多媒体教室都落实到位。绝大部分学校都为教育教学改革提供了基础设施的保证。但经过调查,很多中学历史教师却不喜欢用先进的教育设备进行教育教学工作,很多年龄偏大的老教师依然只使用粉笔、黑板这样的传统教育方式来灌输中学历史教学内容。而这种方式严重地降低了学生学习的积极性,这必然会降低中学历史的教育质量。

3、遏制了学生创新思维的发展。在中学历史的课堂上,学生提出质疑经常会受到老师的忽视。学生也不敢挑战老师的权威,这就严重阻碍了学生创新思维的发展,学生没有提出质疑,没有解决问题,这就导致了学生思维的发散,阻碍了学生后续的学习。

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二、中学历史教育问题对策

1、要明确学生全面发展为目标进行教育改革。在历史教学的过程中,老师不仅要注重知识的传播,还要时刻关注学生的学习状态、学习的掌握情况。老师要更加重视和培养学生的人文精神的塑造和家国情怀的培养。老师要不断提高学生的学习兴趣,感受历史的趣味性。只有这样才能够促进历史教学的发展。

2、优化教育模式。老师在教学过程中,要用现代化信息技术手段进行教育教学,在课堂教学过程中,要设计出能够调动学生兴趣的课堂活动。在整个课堂活动中,要以学生为中心,要让每一位学生参与到课堂活动当中。在课堂当中要进行当堂进行检测,进行当堂验收。

3、培养学生的创新思维。在当今社会当中,创新是时代发展的主体。中学历史教师要注重培养学生的创新思维,要鼓励学生质疑,并协助学生自主解决问题。教师要在此过程中,鼓励学生,不断激发学生的创新思维。只有这样,学生才能够放下包袱,大胆质疑,学生才能够行动起来。

4、提升中学历史教师素养。教师是课堂教学活动的主体,要提升学生的历史素养,势必要提升教师队伍的整体素养。学校要注重教师的培养,比如组织教师参加培训、开展教育教学工作的评比活动,在竞争中、实践中提升自身的教学素质。老师自身也要不断学习,理论学习和时间学习相结合,不断丰富自己的教育教学知识、提升自我的学科素养。老师也要在教师队伍中互相学习,可以互相听课、互相评课,通过教师队伍内部的学习,提升每一位老师的教育教学能力,只有自身创新发展,学生才能够创新发展。

总之,历史教育不再是应试教育,在历史教学的过程中,培养学生分析史料的能力、培养学生的创新思维、培养学生的家国情怀。让学生在历史学习的过程鉴古知今,不断提高自身的人文素养。

参考文献:

[1] 何瑾.初中历史教学中的素质教育研究[D].华中师范大学,2015.

[2] 赵凌峰.论中学历史教育重要性[J].成功(教育),2013(18)

来源∣作者∣蔡倪宏(剑阁县剑门关天立学校)

编审∣教研内参

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标签: 历史教学

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